В ходе эксперимента выяснили, что дети-аутисты, владеющие двумя языками, легче справляются с переключением между различными задачами, что является важным аспектом их когнитивного развития.

Дети, страдающие расстройствами аутистического спектра, часто сталкиваются с трудностями в переключении внимания, что может негативно сказываться на их повседневной жизни. Однако результаты нового исследования указывают на то, что двуязычие способствует повышению познавательной гибкости у таких детей. Это открытие может изменить подход к обучению детей с аутизмом и развеять существующие мифы о том, что изучение второго языка может усложнить их обучение.

Профессор Апарна Надиг, один из авторов исследования, отметила, что ранее не было проведено исследований, которые бы наглядно демонстрировали преимущества двуязычия для детей с аутизмом. «Давно известно, что люди, говорящие на нескольких языках, могут бессознательно переключаться между ними, что повышает их когнитивные способности», – подчеркнула она. Теперь это знание распространяется и на детей с расстройствами аутистического спектра.

В рамках исследования участники, возрастом от 6 до 9 лет, были разделены на четыре группы. В одной из групп находились 20 двуязычных детей, среди которых половина имела расстройства аутистического спектра. В другой группе также было 20 детей, половина из которых страдала от аутизма, но они говорили только на одном языке. Участников попросили выполнить задания, связанные с сортировкой объектов на экране компьютера, сначала по цвету, а затем по форме.

Результаты показали, что двуязычные дети с аутизмом значительно лучше справлялись с задачами по переключению, чем их сверстники, говорящие только на одном языке. Это открытие подчеркивает важность двуязычного обучения для детей с аутизмом и может изменить подход родителей и специалистов к обучению таких детей в будущем.