Малыши получают информацию об окружающем мире через ощущения, и этот процесс является ключевым для их развития. К восьми месяцам у детей происходит координация движений глаз и рук, что позволяет им хватать предметы, сначала всей кистью, затем с помощью «пинцетного» захвата, а позже — более сложного «пальчикового» захвата.

Дети начинают осознавать смысл своих движений и активно экспериментируют, повторяя действия. С каждым новым шагом они расширяют свои возможности. Познание окружающего мира через прикосновения не только естественно, но и необходимо для психомоторного развития. Постоянные запреты на трогание и исследование могут замедлить этот процесс. Родителям рекомендуется прятать опасные предметы и те, которые имеют особую ценность, а остальные оставить в доступе для малыша, при этом внимательно следя за его действиями.

Научный подход к развитию ребенка показывает, что это многогранный процесс, охватывающий физическую, когнитивную и психосоциальную области. Новорожденный сначала исследует мир визуально, затем начинает взаимодействовать с предметами, используя свои новые двигательные навыки. Он может ударять кулачком по интересующему его объекту, а позже тянуть его в рот.

Со временем, когда ребенок начинает ползать, он активно ищет предметы, дотрагивается до них, берет в руки и исследует. Этот процесс помогает ему понять, что предметы существуют независимо от его восприятия. В результате, малыш начинает искать игрушки и привлекать внимание родителей, что свидетельствует о его активном познании мира.