Новое исследование Гарвардского университета подчеркивает, что «удаленка» для детей имеет больше недостатков, чем преимуществ. Ученые провели серию опросов среди 405 родителей с января по май 2021 года, когда более половины американских школьников учились в дистанционном или гибридном формате.

Результаты исследования оказались тревожными: большинство родителей отметили ухудшение поведения своих детей по сравнению с периодом до пандемии. Среди неадекватных форм поведения, с которыми они столкнулись, были агрессия, замкнутость и трудности с концентрацией внимания. Эти проблемы наблюдались как в условиях дистанционного, так и гибридного обучения.

Авторы исследования предполагают, что ухудшение поведения связано с «турбулентностью» перехода между форматами обучения, общей нестабильностью в образовании и стрессом, испытываемым семьями в новых условиях. Они подчеркивают, что для психического здоровья детей необходима предсказуемая среда с четким распорядком. В условиях пандемии, когда семьи не могут вернуться к нормальной жизни, важно оказывать детям поддержку и, при необходимости, обращаться за помощью к специалистам.

Ранее образовательная организация Challenge Success провела опрос более 10 тысяч учащихся американских школ, чтобы оценить влияние дистанционного и гибридного обучения на их психологическое состояние. Результаты показали, что у 84% детей на онлайн-обучении появились симптомы нервного истощения, головные боли и проблемы со сном. Многие из них отметили, что отсутствие возможности посещать школу лишает их поддержки со стороны взрослых.

Исследование также выявило, что дистанционное обучение значительно увеличивает учебную нагрузку: дети на «удаленке» в среднем тратят на выполнение домашних заданий на 90 минут больше. Кроме того, количество старшеклассников, недовольных учебой и считающих ее бессмысленной, возросло на 48% по сравнению с показателями до пандемии. На 12% увеличилось и число подростков, явно не заинтересованных в учебе.