Научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития Института коррекционной педагогики РАО Ксения Сыроваткина-Сидорина рассказывает о том, как превратить чтение вслух в осознанную совместную деятельность. Этот процесс включает в себя не только чтение, но и обсуждение прочитанного в различных формах.

К сожалению, в некоторых семьях совместное чтение может отсутствовать или отступать на второй план. Важно понять, почему это занятие необходимо возрождать и поддерживать. Для любого ребенка чтение становится развивающим, если оно соответствует его потребностям и возможностям. На начальном этапе рекомендуется выбирать потешки и рассказы по картинкам, а позднее – истории, которые выходят за рамки непосредственного опыта.

С возрастом дети начинают пытаться предугадывать развитие событий, учатся сопереживать героям и сравнивать их действия. Важно учитывать не только календарный возраст ребенка, но и его личные достижения и читательский опыт. На всех этапах читательского развития ребенку нужен взрослый, который станет проводником в мир культуры и нового опыта.

Сегодня многие семьи предпочитают цифровые технологии, что приводит к тому, что чтение становится рутинным занятием. Результаты социального опроса 2021 года показывают, что 90% родителей читают своим детям, но 71% из них делают это только перед сном. Многие родители не используют чтение как возможность для сотворчества, что снижает его развивающую силу.

Существует несколько видов семейного чтения. Опосредованное чтение, когда взрослый читает, а ребенок слушает, является базовым. Чтение как сотворчество, где оба участника активно вовлечены, считается самым важным. Самостоятельное чтение, хотя и является желаемым этапом, требует внимательного подхода, чтобы не потерять смысловое понимание текста.

Совместное чтение не только обогащает словарный запас и развивает внимание, но и укрепляет эмоциональную связь между родителем и ребенком. Для того чтобы чтение стало по-настоящему увлекательным, важно подходить к этому процессу неформально и с интересом.

Предлагаемый алгоритм работы с книгой включает в себя знакомство с обложкой, обсуждение трудных слов, выражение мнений о прочитанном и совместное творчество. Важно не превращать чтение в обязанность, а сделать его увлекательным и интересным процессом, который принесет радость и пользу всем участникам.